Сборник содержит материалы, посвященные различным аспектам эстетического воспитания детей, представляющие опыт работы в области дополнительного образования.
Издание адресовано специалистам-гуманитариям, педагогам учреждений дополнительного образования, а также организаторам воспитательной работы общеобразовательных учебных заведений.
СОДЕРЖАНИЕ
Центр внешкольной работы (ЦВР) «ПАРУС»
Кондрашова Т. А. Эстетическое воспитание и образование в учреждении дополнительного образования детей
Самсонова Т. А. Итоги работы областной стажерской площадки «Эстетическое воспитание детей средствами изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в условиях дополнительного образования» на базе школы изобразительного творчества и дизайна «Ра-дуга» МБУ ДО ЦВР «Парус»
Майорова В. Ю. Создание нового экскурсионного маршрута как способ развития эстетического видения мира
Деханова П. Ю. Арт-педагогика как средство эстетического воспитания в условиях дополнительного образования детей
Маркина Е. Г. Воспитательный аспект в образовательном процессе хореографической школы
Куштынова Ек. А. Уроки керамики в школе изобразительного творчества и дизайна «радуга». Ленточно-жгутовая техника
Куштынова Ел. А. Эстетическое воспитание детей средствами изобразительного искусства и драматургии в условиях дополнительного образования. Из опыта работы школы изобразительного творчества и дизайна «Радуга» МБУ ДО ЦВР «Парус»
Леонидова Е. Ю. Куда и когда ушла волшебная сказка из жизни наших детей и как её вернуть
Анненкова О. И. Эстетическое воспитание в детской школе искусств. Тема «Контраст и нюанс в живописи»
Алексеева С. М. «Стрижепад» или волонтерство и его влияние на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста
Чурсина Е. А. Развитие эстетического отношения к действительности с помощью натюрморта
Ткачук Я. О. Применение технологии педагогического сотрудничества в эстетическом воспитании подростков на уроках по истории искусств в условиях дополнительного образования
Щербинина И. В. Потенциал художественного отдела в формировании эстетического вкуса обучающихся (на примере учреждения дополнительно образования)
